علم النفس والطب النفسي

التواصل مع الأطفال

التواصل مع الأطفال في البالغين ، يتم تخفيضه في كثير من الأحيان إلى الحد الأدنى ، والذي يستبعد تماما التعليم المناسب. لماذا يحدث هذا؟ الصخب الحضري ، كومة من الحالات ، يستغرق العمل الكثير من الوقت والجهد من والديهم ، بحيث يتم ترك الأطفال مع القليل من الاهتمام. وغالباً ما يتم قضاء الوقت الذي يكرسه الآباء للأطفال ليس في بناء علاقات الثقة ، ولكن في أداء وظيفة تحرير ، بما في ذلك مجموعة معينة من الأخلاق والمسلمات والعقائد. يقدم الآباء كل هذه التعليمات لأطفالهم على الجهاز ، معتقدين خطأً أنهم بهذه الطريقة يقومون بواجبهم الأبوي.

في كثير من الأحيان الآباء لا يعرفون كيفية التحدث مع أطفالهم. إذا نشأ الوالدان في شدة ، فسوف يفترضون أن الأطفال يجب أن يكونوا مرئيين ، لكن لا يسمعون ، بينما يتجنب الآباء الآخرون النزاعات. عدم التواصل مع الأطفال في الأسرة يمكن أن يجعل لحظة مدمرة في تطور العلاقات الطبيعية. قد يشعر الأطفال بالعزلة ، مما يؤدي إلى انسحابهم ، ويصبحون متوترين ، ولن يعودوا قادرين على التعامل مع المشاكل. من المهم أن تفهم أنك عندما تتحدث مع الأطفال حول موضوعات مختلفة ، فإنك تطور علاقات بينكما ، وتجعلهم أكثر سعادة ، وتزيل التوتر المفرط.

أضمن طريقة للتواصل الفعال هي التأكد من أنه بصرف النظر عن العمر والمشكلة ، فإن الطفل من أي عمر سيتحدث إليك في أي موضوع.

تواصل الطفل مع البالغين

إذا كنت تريد أن تنمي شخصيتك بشكل متناغم ، فيجب أن يبدأ التواصل مع الطفل حتى أثناء الحمل. من الضروري التحدث من بداية الحمل ، ومع ذلك ، يجب أن يكون التواصل أكثر فعالية ومنهجية منذ اللحظة التي يبدأ فيها طفلك في التحريك.

يدرك الطفل بشكل ملحوظ الأصوات والأصوات الموجهة إليه ، ويعتاد عليها ويتعلم لاحقًا. علاوة على ذلك ، يستمر التطور العقلي للطفل في التواصل مع الأم بعد الولادة. إذا حرم الطفل من التواصل منذ ولادته ، فلن يصبح مواطناً متحضراً معنوياً وثقافياً. الأطفال في عملية التواصل تطوير واكتساب الصفات السلوكية والعقلية. لا يمكن لطفل ما قبل المدرسة قراءة الأسئلة التي تهمه في الكتاب ، لذلك فهو يناضل للتواصل مع البالغين.

يجب أن يحل التواصل مع الطفل مع البالغين مثل هذه المهمة: فتح العالم للطفل وإظهار أفضل ما في وسع البشرية. فقط الشخص البالغ سيفتح للطفل مجموعة متنوعة من المشاعر والتصورات والكلام. الشخص البالغ يسهل على الطفل فهم القواعد الاجتماعية ، حيث أن سلوكه يعزز السلوك المناسب ، كما يساعد الطفل على الخضوع للتأثيرات الاجتماعية. دون الاهتمام والحب ، وفهم البالغين المقربين ، فإن الطفل لن يصبح الشخص الكامل. يجب أن يحظى الطفل بهذا الاهتمام في الأسرة ، لأن الأسرة هي أول من يبدأ اتصاله معه. يتم وضع جميع أسس التواصل في الأسرة ، والتي سوف ينمو الطفل في المستقبل.

التواصل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة

من أهم وأقوى تجارب مرحلة ما قبل المدرسة العلاقات مع الأطفال الآخرين. عندما يتعامل الوالدان مع طفلهما بالحب والحنان والاعتراف بحقوقه ، فإن الطفل يعاني من الرفاهية العاطفية: شعور بالأمان والثقة. يؤثر الرفاه العاطفي على النمو الطبيعي لشخصية الطفل ، ويتطور فيه صفات إيجابية ، وموقف ودية تجاه الآخرين.

التواصل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة يعتمد مباشرة على العلاقة التي يظهرها الكبار. من خلال التقليد في التواصل ، يتعلم الطفل كيفية التفاعل مع الناس. في محاولة لمعرفة كيفية التفاعل ، للحصول على المديح للطفل مع الحماس منغمسين في التواصل. في الوقت نفسه ، في محاولة لتأكيد استقلالهم ، يفصل طالب الحضانة نفسه ، مبديًا رغبة شخصية ، على سبيل المثال ، في الإصرار على إصراره: "سأفعل ذلك!" ، "قلت ذلك!". لا يمكن للطفل إدارة مشاعره بمهارة ، مما يدفعه إلى التعرف على نفسه مع الآخرين.

التواصل مع أطفال ما قبل المدرسة يكتسب تدريجيا طبيعة خارج العملية. يوسع بشكل كبير الفرص بسبب تطور الكلام للتواصل مع الآخرين.

هناك نوعان من التواصل بين الأطفال والكبار - خارج العملية (المعرفية والشخصية). قبل أربع سنوات ، يتطور شكل إدراكي للعمليات الجراحية. يتميز هذا النموذج بالحاجة إلى احترام البالغين ووجود دوافع معرفية. بنهاية سن ما قبل المدرسة ، يكون شكل من أشكال التواصل خلاقًا للغاية ، والذي يحدد الحاجة إلى التعاطف والتفاهم المتبادل والدوافع الشخصية للاتصال. الكلام هو الوسيلة الرئيسية لأشكال التواصل خارج المنطوق. التواصل خارج الشخصية بين الطفل والبالغ له أهمية كبيرة للتنمية الشخصية. في عملية هذا التواصل ، يتعلم الطفل بوعي قواعد ومعايير السلوك ، والتي تشكل الوعي الأخلاقي. من خلال التواصل الشخصي ، يرى الأطفال أنفسهم من الخارج ، مما يتيح تنمية الوعي الذاتي والتحكم الذاتي.

يتيح لنا التواصل الشخصي لمرحلة ما قبل المدرسة التمييز بين أدوار البالغين - الطبيب والمعلم والمدرس ووفقًا لعلاقات البناء هذه.

يحتاج تطور اتصال الطفل مع شخص بالغ في سن ما قبل المدرسة باستمرار إلى لهجة خيرة وتقييم إيجابي لشخص بالغ. في وجود شخص بالغ ، فإن السلوك الصحيح هو المرحلة الأولى من نمو الطفل الأخلاقي. تدريجيا ، الحاجة إلى التصرف وفقا لقواعد معينة أمر منطقي للطفل في وجود شخص بالغ.

يحتاج تطور اتصال الطفل مع شخص بالغ إلى نبرة ثقة وخيرة. معنى ما يحدث هو أن الطفل قبل سن المدرسة لديه شعور بالمسؤولية عن سلوكهم. تعاني مرحلة ما قبل المدرسة من الحاجة الماسة لدعم الكبار وتقييم أنشطتهم.

يشمل التواصل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة توفير الدعم العاطفي. في المقابل ، يمكن أن يؤدي الإهمال ، وعدم الاهتمام ، وموقف الاحترام لشخص بالغ ، إلى فقدان الثقة في الأطفال.

التواصل الفعال مع الأطفال هو الاحترام والثقة والحب وعدم المرونة في بعض القضايا في الحفاظ على السلطة الأبوية.

لا ينبغي أن تشمل طرق التواصل مع الأطفال الشكليات والصراخ والأوامر والشتائم والعصبية. غالبًا ما يرتكب الآباء أخطاء ويفضلون الأوامر والأوامر والتهديدات والتحذيرات. على سبيل المثال ، "استيقظ فورًا" ، "اخرس الآن" ، "حتى لا أرى هذا ،" "توقف عن البكاء ،" "لا تتوقف - خذ حزامًا". ينظر الطفل إلى شكل قاطع باعتباره عدم رغبة الوالد في التغلغل في مشكلة الطفل ، ويشعر بعدم الاحترام لنفسه.

تثير الكلمات القاسية والقسوة نوعًا من الشعور بالتخلي عن الحقوق وعدم وجودها في روح الشخصية غير المشوهة. استجابة لذلك ، يتلقى الآباء العناد والمقاومة والفظاظة. كل التهديدات لا معنى لها إذا كان الطفل يعاني من مشكلته بشكل حاد ، مما دفعه إلى طريق مسدود أكبر.

التكرار المتكرر للتهديدات والأوامر إدمان ، ولم يعد الأطفال يستجيبون لمثل هذا التعليم. ماذا يجب أن يفعل الآباء؟

الأطفال الذين يعانون من صعوبات التواصل تتطلب اهتماما خاصا. مثل هؤلاء الأطفال لا يتسامحون مع الانتقادات والاتهامات. عبارات وهجمات مؤذية ، مثل "لقد فعلت كل شيء خاطئًا مرة أخرى" ، "كنت آمل من دون جدوى" ، "كل ذلك بسببك" ، تسبب عاصفة من العواطف والسخط في روح الطفل. سوف يتفاعل مع الغضب والاعتداء (اللفظي) ، أو اليأس ، وخيبة الأمل ، والاكتئاب ، بخيبة أمل تماما مع البالغين ومع نفسه. إذا كان الشخص البالغ يعامل الطفل بشكل سيئ ، عندئذ يتشكل انخفاض احترام الذات. بدأ يعزو نفسه إلى عرج أو خاسر. تدني احترام الذات يؤدي إلى مشاكل جديدة في الأسرة.

الآباء التواصل مع الأطفال

استخدام السخرية والألقاب ضد أطفال ما قبل المدرسة أمر غير مقبول. مثل هذه التصريحات مثل "حسنًا ، أنت ، طفل بكاء" ، "أنت مجرد هراوة" ، "أنت لست رجلاً" ، فقط ادفع الطفل بعيدًا وكفر. بعد هذا الموقف ، يتعرض الأطفال للإهانة والدفاع بهذه الكلمات: "ما هذا؟" ، "حسنًا ، اسمح للنادي" ، "حسنًا ، سأكون هكذا!"

لا ينبغي أن يكون التعاطف مع الحضانة بالكلمات بل بالأفعال. لا حاجة لقول مثل هذه العبارات "تهدأ ، هذا هراء ،" "طحن - سيكون الطحين" ، "لا تنتبه".

لا يتسامح الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التواصل مع الرموز المملة مثل "حان الوقت لتذكر أنك يجب أن تغسل يديك قبل الأكل" ، "استمع دائمًا إلى والدك" ، "تصرف انتباهك - لقد ارتكبت أخطاء". بعد هذه الرموز ، يستجيب الطفل: "كافي" ، "أنا أعلم". نتيجة لذلك ، لديه الصمم النفسي.

أحب الطفل كما هو ، احترمه دائمًا ، لأنه مثلك تمامًا. لا تتضايق في روحه. أفضل الاستماع بعناية ، حاول أن تفهم ما هو في قلبه. من الصعب الابتعاد عن طرح الأسئلة ، ولكن طرحها بشكل معقول.

لا تضحك من مشاكل الطفل. تجنب الأخلاق المملة: "يجب أن تفعل هذا" ، "يجب أن تحترم كبار السن". مثل هذه العبارات الحزينة لا تعطي شيئًا جديدًا ولا يتغير سلوكها. يشعر الطفل بالذنب ، وضغط السلطة ، والملل ، وغالبًا ما يكون معًا. لا تعطي المبادئ الأخلاقية ، وكذلك السلوك الأخلاقي ، الكلمات ، بل الجو في المنزل نفسه ، وكذلك سلوك البالغين.

لا تكن واضحًا في النصيحة: "سأرد عليه" ، "اذهب واعتذر". في كثير من الأحيان ، لا يستمع الأطفال إلى هذه النصيحة. عند تقديم المشورة للطفل ، تذكر أنه صغير الحجم وعديم الخبرة وأن الموقف السلطوي لشخص بالغ مزعج.

تتضمن ميزات التواصل بين أولياء الأمور والأطفال مظاهر الثقة. لا تقل: "هذا كله بسببك" ، "قاتل مرة أخرى" ، "أستطيع أن أرى من خلالك". تكرار تكرار مثل هذه العبارات ما قبل المدرسة أغضب.

أسلوب التواصل مع الأطفال

يجب أن يوحد التواصل الأسرة ، وكثير من الآباء لا يدركون أنهم اختاروا أسلوب التواصل الخاطئ مع أطفالهم. ليس فقط الموقف العدائي للوالدين ، ولكن أيضًا الليبرالية ، يمكن أن يؤذي الطفل.

هناك أنماط التواصل مع الأطفال التالية:

  • بالتواطؤ أو التساهل (كقاعدة عامة ، بهذا الأسلوب ، يحصل الطفل على ما يريد من خلال نوبات الغضب والأهواء: "أريد" ، "أعط"). لا يمكن إلقاء اللوم على الطفل ، فهو لا يعرف طريقة أخرى للاتصال. ونتيجة لذلك ، لا يستطيع أن يكبر كرجل ناضج ، لأنه لا يفهم كلمة "يجب". في المدرسة وفي الحديقة ، يكون هذا الطفل عنيدًا ومتضاربًا وأنانيًا ؛
  • الاغتراب ، عندما لا يسمع الوالدان ، لا يرون ، أو لا يرغبون في سماع ورؤية أطفالهم ؛
  • الرعاية المفرطة ، عندما يحرم الوالدان الطفل دون علمه من أي استقلال (نفسي ، أخلاقي ، جسدي ، اجتماعي) ، فضلاً عن النمو ؛
  • دكتاتورية - هذا الأسلوب ينطوي على قسوة ، وقاحة ، وتجاهل ، وعدم احترام أي مبادرة للطفل ، وكذلك رغباته ؛ في الديكتاتورية ، يلجأ الآباء إلى العقاب البدني ؛
  • الاحترام - يتجلى هذا الأسلوب في الحب واحترام الطفل منذ سن مبكرة ؛ يشجع الوالدان تفرد الطفل ، ويتحدثوا عن موضوعات تهمه ، ويوجهون أطفالهم ، ويمنحونهم حرية الاختيار.

تواصل المعلم مع الأطفال

النشاط المهني للمعلم مستحيل دون التواصل التربوي. التواصل بين مقدمي الرعاية والأطفال هو نظام للتفاعل يهدف إلى توفير تأثير تعليمي ، وكذلك تكوين الثقة بالنفس والعلاقات المناسبة للطفل ، مما يخلق مناخًا إيجابيًا مناسبًا للنمو العقلي. يجب على المعلم أن يسعى جاهداً لجعل التواصل التربوي مع الأطفال أكثر فعالية ، مما سيسهم في النمو العقلي للأطفال. لتحقيق ذلك ، يجب على المعلم معرفة ما يتوقعه طلابه من الجماع ، وكذلك مراعاة الاحتياجات المتغيرة خلال فترة الطفولة.

التواصل مع مربي الطفل يستعد لظهور أنشطة أحدث وأكثر تعقيدًا. يتم تحديد محتوى وشكل التواصل التربوي للمعلم من خلال مهام محددة يتم حلها في عملية إدارة أنشطة الأطفال.

تعتمد فعالية التواصل التربوي إلى حد كبير على قدرة مقدم الرعاية على مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال. يختار المعلم شكل التعرض للتواصل مع الأطفال من مزاجات مختلفة ، وكذلك العمر. غالبًا ما يعبر المعلم عن الدفء الخاص لأصغره ، ويستخدم أيضًا أشكالًا لطيفة من العناوين التي اعتاد الأطفال على سماعها داخل الأسرة. يعرب المعلم عن الاهتمام والحساسية في العمل تجاه الأطفال الأكبر سنًا. ومع ذلك ، في هذه الحالة ، من أجل الطبيعة المثلى للعلاقة ، من الضروري امتلاك القدرة والنكت ، وإذا لزم الأمر ، التحدث بصرامة وجدية.

يتنوع محتوى اتصال المعلم مع سلوك الأطفال ، وتؤخذ ميولهم واهتماماتهم ونوع الجنس وميزات البيئة المكروية للعائلة في الاعتبار. يستخدم المعلم في عملية التفاعل مع الأطفال تأثيرات غير مباشرة ومباشرة.

الآثار المباشرة هي تلك التي يتم توجيهها مباشرة إلى التلميذ ، وكذلك تتعلق بسلوكه أو علاقاته (العرض ، التفسير ، الإشارة ، التوبيخ ، الموافقة). وتشمل الآثار غير المباشرة التعرض من خلال أشخاص آخرين. فعالة في العمل مع الأطفال الآثار غير المباشرة هي آثار الاتصالات الألعاب.

التواصل مع الأطفال مع أقرانهم

عالم ما قبل المدرسة للطفل لا يقتصر على الأسرة. يصبح الأطفال أشخاصًا مهمين جدًا للطفل. عندما يكبرون ، سوف تظهر مرحلة ما قبل المدرسة اتصالات مهمة ، وكذلك النزاعات مع أقرانهم. لا توجد مجموعة رياض أطفال من هذا القبيل ، بغض النظر عن المكان الذي يتكشف فيه السيناريو المعقد للعلاقات الشخصية. أطفال ما قبل المدرسة يساعدون بعضهم البعض ، يتشاجرون ، يأخذون الجريمة ، يتصالحون ، يغارون ، يصنعون صداقات ، يقومون بحيل قذرة

يتم اختبار العلاقات بشكل حاد من قبل الأطفال وغالبًا ما تكون مليئة بمجموعة متنوعة من العواطف. غالبًا ما لا يشك المعلمون وأولياء الأمور في مدى المشاعر التي يواجهها الأطفال ، وبالطبع ، لا يولون أهمية خاصة لجرائم الأطفال أو الصداقات أو المشاحنات. تجربة العلاقة الأولى هي الأساس الذي ستستند إليه مواصلة تطوير الشخصية. التجربة الأولى تحدد الموقف تجاه الآخرين ، وهي ليست دائما إيجابية. بالنسبة لمعظم الأطفال ، ترتبط المواقف السلبية بأولئك من حولهم ، والتي لها عواقب حزينة طويلة الأجل. مهمة البالغين هي اكتشاف المشكلات في العلاقات الشخصية في الوقت المناسب ومساعدتهم على التغلب على طفلهم. تعتمد مساعدة البالغين على فهم الأسباب الكامنة وراء العلاقات الشخصية للأطفال. الأسباب الداخلية تثير صراعا ثابتا بين الأطفال مع أقرانهم ، وتجعلك تشعر بالوحدة. ينتمي هذا الشعور إلى أصعب تجربة مدمرة.

لا يتطلب الصراع الداخلي الذي يتم كشفه في الوقت المناسب اهتمام البالغين فحسب ، بل يتطلب أيضًا الملاحظة ، ومعرفة الخصائص النفسية ، وكذلك أنماط تطوير الاتصالات.

شاهد الفيديو: قواعد التواصل الثلاثة مع طفلك ! تربية الطفل. تنمية ومهارات (يوليو 2019).